엄마, 나는 언제 문장으로 말 하게 되나요？

우리 엄마는 가장 훌륭한 언어선생님이에요

- 3차 : 엄마, 나는 언제 문장으로 말을 하게 되나요? -

밝은미래 언어치료실

2009년 4월 20일

윤설희 언어치료사 / 정 성 심 정신과 전문의

1. 초기 낱말 연결에서 나타나는 의미 관계

(1) 2세 아동의 70%이상은 다음과 같이 낱말을 연결하여 의미 관계를 만듭니다.

- 대상-행위 (이거 먹어)

- 실체-서술(이거 신발이야)

- 배경-행위(여기에 놔)

- 배경-서술(안 무서워)

(2) 2세 아동의 50%이상은 다음과 같이 낱말을 연결하여 의미 관계를 만듭니다.

- 행위자-행위 (내가 할래)

- 용어수식-행위 (빨리 먹어)

- 경험자-서술 (나 아파)

  이렇게 아동들이 자주 사용하는 의미관계를 아는 것이 중요한 이유는 아동이 습득하기 쉬운 의미관계를 자극하여, 아동이 좀 더 쉽게 낱말 연결을 할 수 있도록 돕기 위함입니다.

  아이들은 낱말 연결을 하게 되면서 매우 신나는 경험을 하게 됩니다. 낱말을 연결하여 사람, 사물의 관계를 표현하게 되어 생활에서 사람들에게 말로써 더욱 영향력을 끼칠 수 있게 되기 때문입니다.

2. 구체적인 활동들

(1) 장난감 놀이하며 2,3낱말 연결 발화 산출하기

- 목표: 장난감을 가지고 하는 일상적인 놀이 중에 아동이 구나 문장을 산출함

- 준비물: 아동이 좋아하고 익숙한 장난감. 공, 비누방울, 퍼즐, 자동차 등.

- 과정:

①장난감을 가지고 함께 놀이 합니다.

②엄마는 아이가 노는 것을 따라가며 목표 발화를 모델링 합니다.

  이때 중요한 것은 엄마는 아동이 발화하는 1낱말을 가지고 그것을 확장시킨다는 것입니다.

  예를 들면, 아이가 “차”라고 말했다면, 엄마는 “차 가”라고 아이의 말에 덧붙여 낱말을 연결하는 것입니다.

  엄마가 덧붙이는 낱말을 강조하기 위해 재미있고 흥미롭게 제스츄어, 동작을 덧붙여 주세요.

③엄마는 문장을 자극한 후 말을 잠시 멈추고, 엄마가 자극한 발화를 아이가 산출할 수 있도록 기대감을 가지고 기다려주세요.

④아이가 반응하지 않은 경우, 여전히 1낱말만 하면 따라할 수 있도록 유도해주세요.

  예) 엄마: 차 가/아이: 차/엄마: 차 가 해봐요. 차 가/아이: 차가

- tip

①자동차, 기차 타입의 아동은 많은 모방 유도가 필요합니다. 또 시각적, 제스츄어힌트가 필요할 수도 있습니다.

②놀이를 구조화 시켜 2낱말 연결에서 한 낱말만 바꾸어가며 반복적으로 자극하고 모방을 유도할 수 있습니다.

  예를 들면 “차 가, 차 밀어, 차 타”와 같은 방법으로 할 수 있습니다.

(2) 상징 놀이하며 2,3낱말 연결 발화 산출하기

- 목표: 친숙한 상징놀이를 하며 아동이 구나 문장을 산출함.

- 준비물: 익숙한 상징놀이 세트. 예를 들면, 소꿉놀이, 병원놀이, 목욕놀이 등

- 과정:

①목욕놀이와 같은 친숙한 상징놀이를 함께 합니다.

②엄마는 아이가 노는 것을 따라가며 목표 발화를 모델링 합니다.

  이때 중요한 것은 엄마는 아동이 발화하는 1낱말을 가지고 그것을 확장시킨다는 것입니다.

  예를 들면 아이가 “아기”라고 한다면 엄마는 “아가 씻어”라고 아이의 말에 덧붙여 낱말은 연결하는 것입니다.

③엄마는 문장을 자극한 후 말을 잠시 멈추고, 엄마가 자극한 발화를 아이가 산출할 수 있도록 기대감을 가지고 기다려주세요.

④아이가 반응하지 않은 경우, 여전히 1낱말만 하면 따라할 수 있도록 유도해주세요.

  예) 엄마: 아기 씻어/아이: 아기/ 

      엄마: 아기 씻어 해봐요. 아기 씻어/아이: 아기 씻어

- tip

①자동차, 기차 타입의 아동은 운동협응, 순서화에 어려움이 있기 때문에 조작이 쉬운 장난감을 사용해야 합니다.

②인형의 집을 사용한다면 가구나 기구가 집에 붙어 있는 것을 사세요.

  아이가 인형과 가구를 동시에 잡지 않아도 되도록 해주기 위해서입니다.

③마론인형은 조작하기 어려울 수 있습니다. 마론인형보다는 콩순이 인형과 같은

  큰 인형이 좋습니다.

④아이가 엄마, 아빠, 아기 등과 같은 사람인형에 관심이 없다면 인기있는 캐릭터

  인형을 이용할 수 있습니다. (뽀로로, 뿡뿡이 등)

(3) 식사, 간식 시간에 2,3낱말 연결 발화 산출하기

- 목표: 식사를 준비하고, 먹고, 치우는 동안 요구하고, 설명하고, 거부하기 위해 아동이 구나 문장을 산출함.

- 준비물: 식사시간에 있는 아이템들. 음식, 음료수, 식기 등

- 과정:

①식사 시간에 2,3낱말 연결 발화를 모델링 합니다.

 이때 아동이 싫어하는 음식을 주어 거부하기를 유도할 수 있습니다.

 아이가 흥미를 가지고 설명할만한 질감, 모양의 음식을 제시합니다.

 예를 들면 예쁜 모양의 쿠키나, 끈적끈적한 젤리를 주며 발화를 유도할 수 있습니다.

 음식도 예쁜 컵이나 그릇에 넣어주거나, 아이가 먹기 불편한 그릇에 넣어 제시함으로써 아이의 발화를 유도할 수 있습니다.

②준비시간, 치우는 시간에 2,3낱말 연결 발화를 모델링합니다.

  물을 따르며 “물 뜨거워”라고 한다든지, 휴지로 닦으며 “입 닦아”, 버리며 “휴지 버려” 등을 모델링 할 수 있습니다.

③엄마는 문장을 자극한 후 말을 잠시 멈추고, 엄마가 자극한 발화를 아이가 산출할 수 있도록 기대감을 가지고 기다려주세요.

④아이가 반응하지 않은 경우, 여전히 1낱말만 하면 따라할 수 있도록 유도해주세요.

   예) 엄마: 포크 안돼/ 아동: 안돼/ 엄마: 포크 안돼/ 아동: 포크 안돼

- tip

①자동차, 기차 타입의 아동은 끈적거려, 젖었어, 차가워, 맛있어와 같이 감각과

  관련된 낱말을 더 흥미로워 할 수 있습니다.

②아이들은 선호하는 음식을 요구할 때 발화의 동기가 높아집니다. 음료수나 간식, 반찬 등을 준비할 때

  아이가 좋아하는 것과 싫어하는 것을 섞어 여러 종류를  준비하여 아동이 선택할 수 있도록 기회를 주세요.

(4) 미술활동을 하며 2,3낱말 연결 발화 산출하기

- 목표: 미술활동을 하며 설명하기, 요구하기, 거부하기, 부정하기, 주의끌기를 위해 아동이 구나 문장을 산출함.

- 준비물: 스케치북, 색종이, 풀, 점토, 색연필, 가위 등

- 과정:

①아이가 좋아하는 미술활동을 함께 합니다.

②익숙한 어휘를 사용하여 2,3낱말 연결 문장을 모델링합니다.

 이때 재미있는 말 /꾹꾹, 쓱싹쓱싹/과 같은 감각적으로 재미있는 말을 많이 사용하고,

 또 엄마의 발화를 강조하기 위해 동작과 제스츄어를 사용하는 것이 좋습니다.

③엄마는 문장을 자극한 후 말을 잠시 멈추고, 엄마가 자극한 발화를

 아이가 산출할 수 있도록 기대감을 가지고 기다려주세요.

④아이가 반응하지 않은 경우, 여전히 1낱말만 하면 따라할 수 있도록 유도해주세요.

 예) 엄마: 꾹꾹 눌러/ 아이: 꾹꾹/ 엄마: 꾹꾹 눌러 해봐요. 꾹꾹 눌러/ 아이: 꾹꾹 눌러

- tip:

①자동차, 기차 타입의 아동은 촉각방어가 있을 수 있습니다. 이때 어머니께서 기억 하실 것은

  이 활동이 촉각방어를 감소시키기 위한 활동이 아니라 거부하기를 유도하기 위한 활동이라는 것입니다.

②활동이 운동적으로 너무 부담되지 않게 하셔야 합니다. 자칫하면 발화 산출보다 활동자체에 치중할 수 있기 때문입니다.

(5) 동화책 보며 2,3낱말 연결 발화 산출하기

- 목표: 동화책을 보며 요구하기, 설명하기, 거부하기, 부정하기를 위해 아동이 구나 문장을 산출함.

- 준비물: 익숙한 어휘로 된 책, 운율이 있는 단순한 문장, 이야기를 재미있게 하기 위해 소품을 사용할 수 있습니다.

          좋은 책의 예로는 “사과가 쿵, 안돼 데이빗, 스팟 시리즈, 두드려 보아요” 등이 있습니다.

- 과정:

①아이에게 동화책을 읽어줍니다. 재미를 더하기위해 목소리를 과장되게

  해주시면 좋겠죠. 문장 그대로 읽을 필요는 없습니다. 아이에 맞추어

  쉽고, 친숙한 낱말과 문장으로 바꿀 수 있습니다.

②엄마는 2,3낱말 연결 발화는 모델링하고 발화 산출을 유도합니다.

③엄마는 문장을 자극한 후 말을 잠시 멈추고, 엄마가 자극한 발화를 아이가 산출할 수 있도록 기대감을 가지고 기다려주세요.

④아이가 반응하지 않은 경우, 여전히 1낱말만 하면 따라할 수 있도록 유도해주세요.

   예) 엄마: 책 봐/아이: 책/엄마: 책 봐 해봐요. 책 봐/아이: 책 봐

- tip:

①책을 혼자서만 보려고 하는 아이들도 있습니다. 이럴 경우엔 엄마 한 페이지,

  아이 한 페이지 이렇게 번갈아가며 읽도록 유도하고 점차 엄마가 읽는 페이지 수를 늘리면 됩니다.

②촉감책이나 플랩북은 아이들의 흥미를 이끌어낼 수 있습니다.

③자동차, 기차 타입의 아동들은 그림보다는 사진으로 된 책을 더 좋아합니다.

④슬픔, 화남, 행복함 등의 감정에 관한 책도 많은 도움이 됩니다.

⑤글뿐만 아니라 그림도 너무 복잡하지 않은 간단한 그림이 좋습니다.

밝은미래 정신과(언어치료실) 02-484-2600 / 밝은미래 감각통합실 02-484-2608

  www.adhd119.com

정성심, 밝은미래정신과, 소아정신과, 정신분석, 정신치료, 상담치료, 자폐증,ADHD,틱장애,우울증,공황장애,거식증,불면증,조울증,왕따,학교폭력,강박증,게임중독, 인터넷중독