◆ 감각통합기능 장애를 가진 아이들을 위해서 어떤 도움을 줄 수 있나?
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치료사는 아동의 놀이나 일상생활을 통해
아동의 감각처리 능력의 어려움을 파악하기위해
감각통합 기능평가 및 다영역에 걸친 평가와 인터뷰,
행동관찰을 실시하고
가장 효과적인 중재방법을 선택해 치료하게 된다.
아동에게 가장 도움이 될 수 있는 활동을 이끌어 내는데
필요한 도구와 물체들을 사용하여
각 아동에게 적합한 환경을 구조화시켜
개별적이고 전문적인 치료를 제공하게 된다.
치료시간에 아동의 흥미를 이끌어 내는 것이 중요하다.
즐거운 활동을 통해 내적동기를 부여 하고
목적이 있고 의미 있는 적절한 도전 과제를 제시함으로써
다양한 감각들을 경험하고 적응하여 각각의 아동의 발달을
도모하며 기능적인 목표들을 도달하도록 한다.
감각통합 과정을 사용하여 치료를 제공하는 것을 관찰 할 때
아이의 가장 중요한 어려움을 풀기 위해 활동들을 어떻게 도울 것인지는 명백히 보이지 않을 수 있다.
예를 들면, 그네를 타고 있을 때,
과녁에 아이가 콩 주머니 던지기를 배우는 것은
아이의 글쓰기 문제를 다루기 위해 필요한 기초위에 실제적인 일이라고 볼 수 있다.
즉, 글쓰기의 어려움을 가진 아이의 치료로
숫자나 철자를 익히고 쓰기 위해
먼저 감각을 경험하고 신체의 운동 계획 기초를 향상시켜
목표점에 도달하는 것에 초점을 맞춘다.
실생활에서 여러 가지 상황에 대한 아동의 반응에 관해
가족과 학교교사로부터 정보의 교환을 하여
활동의 강점과 보완점을 알 수 있다.
또한, 치료세션에 부모가 참가하여 아동을 이해하고 배움으로
세팅되어진 치료환경뿐만 아니라
가정에서도 연계함으로 성공적인 치료로 이끈다.
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